Оценки по физкультуре: зачёты
Оценивание на уроках физкультуры всегда было чувствительной темой. Об этом много говорят, но зачастую в обсуждении больше эмоций, чем сути. В этой статье я объясню, почему зачёты, тесты и контрольные упражнения — естественная часть урока и как использовать их так, чтобы у каждого ученика была справедливая возможность показать свой уровень и улучшить его.
Почему зачёты — часть оценивания на уроках физкультуры
Я всегда говорил своим ученикам одно и то же: моя работа — учить, направлять и делать уроки разнообразнее. Но в ответ я жду серьёзного отношения и старания. Обучение — двусторонний процесс: если учитель каждую неделю предлагает новые идеи, то и ученик должен вносить свой вклад.
Зачёты — это не наказание. Это способ проверить, освоены ли базовые навыки. Если в паре не получается отбить мяч для индиаки пять раз, то и игра между классами не сложится. Именно поэтому иногда приходится расширять рамки индивидуальной отработки навыков: совместная игра опирается на то, чему научился каждый.
Два принципа, которыми я руководствуюсь
Первый: на подготовку к зачётам должно быть достаточно времени, а ученики должны заранее знать, что и как будут оценивать. Неожиданная проверка — это не оценивание, это экзамен.
Второй: возможность исправить оценку за зачёт должна сохраняться до конца триместра. Мои ученики знают, что результаты первого тестирования в начале триместра не окончательные. Двойку можно исправить на тройку, тройку — на четвёрку, четвёрку — на пятёрку. Я видел, как «слабый» результат в начале триместра за пять-шесть недель превращался в образцовый.
Вместе эти два принципа означают одно: оценка 4 или 5 по физкультуре доступна каждому ученику. Всё дело в приоритетах и желании, а не во врождённом таланте.
Почему не всё получается сразу
В спорте и физическом развитии нельзя обойтись без повторения и закрепления навыков. Это простая истина, но сегодня всё чаще звучат вопросы: почему не получается сразу? Почему нужно заниматься дома? Почему не выходит с первой попытки?
Приведу один пример из своей практики. В начале сентября я говорю классу, что в декабре буду проверять подъёмы туловища из положения лёжа в положение сидя и отжимания от пола. Для начала у учеников есть три месяца, чтобы выйти на нужный уровень. Если первая попытка в декабре окажется неудачной, в следующие три месяца — до конца второго триместра — можно улучшить результат, вплоть до пятёрки. Итого шесть месяцев на зачёт, о котором известно заранее. Кто-нибудь возьмётся утверждать, что этого мало?
Проблема не в способностях ученика, а в терпении. Если физическая активность должна каждую секунду быть весёлой и лёгкой, прогресса не будет. Сила, выносливость, скорость, координация — всё это требует регулярной нагрузки. Никто не станет выносливым, сходив на пробежку четыре раза. В жизни так не бывает.
Как следует оценивать учеников на уроках физкультуры
Если уж оценивать, то я за оценки в баллах. Учитель всегда может дополнить оценку словами — эту возможность никто не отменял. Но одна лишь словесная оценка слишком абстрактна. «Молодец», «вполне неплохо» или «постарайся ещё» не дают ни родителям, ни самому ученику понимания его реального уровня.
В спорте нам не обойтись без сантиметров и секунд. Если один ребёнок проходит 3 километра за 40 минут, а другой — за 25 минут, то уже первая обратная связь выражается числом. Будь критерием возрастная шкала или индивидуальный прогресс, число делает оценивание прозрачным. Всем понятно, что значит «50 % от максимума» или «90 % от уровня для своего возраста».
Завершу цитатой из Maie Tuulik со ссылкой на Peeter Põld: «Система числовых оценок в школе сохраняется прежде всего благодаря необходимости контроля. Оценка показывает ученику, насколько он отвечает требованиям учителя и школы в отношении успеваемости, прилежания, внимания и дисциплины. Оценка в табеле предупреждает отстающих и нерадивых, призывая собраться с силами, и успокаивает тех, кто приложил усилия».
Частые вопросы об оценках по физкультуре
Можно ли исправить оценку за любой зачёт?
В течение триместра или четверти — да. Стойку на голове, тест со скакалкой, отжимания от пола — всё это можно пересдать. Полгода на исправление оценки за один зачёт — нереалистично, а три месяца — вполне.
Не лучше ли ограничиться словесной оценкой?
Мой опыт говорит, что нет. Словесная обратная связь должна дополнять оценку в баллах, а не заменять её. Иначе теряются возможность сравнения и конкретика.
Зависит ли оценка по физкультуре от врождённого таланта?
Если соблюдать принципы заблаговременного предупреждения и возможности исправить оценку — нет. Оценка зависит от того, сколько ученик практикуется, а это доступно каждому.
Автор: Janar Rückenberg
Приходи на тренировку! ArtGym
